会主义市场经济体制的建立，竞争将更加激烈，它要求人们去迎接和适应这种竞争，竞争的结果必然是优胜劣汰。为使我们的孩子在今后的竞争中不至被淘汰，家长们就必须在家庭教育中注意培养孩子的竞争意识。而目前，我国城市独生子女家庭越来越多，独生子女中普遍存在缺乏竞争意识。

竞争意识是指对外界活动所做出的积极奋发、不甘落后的心理反应。培养孩子的竞争意识，鼓励孩子参与竞争，对于孩子的健康发展具有重要意义：

（1）可激发孩子强烈的求知欲望。竞争会使孩子认识到只有具备知识和能力才能领先，因而努力学习各科基础知识和基本技能。

（2）可增强孩子的参与精神。竞争意识可克服孩子的胆怯心理、保守心理和自卑心理，提高对于善抓机遇的意义的认识。

（3）可增强孩子的自信心。孩子在竞争中表现出来的精神和才能，会使孩子对自己做出肯定的评价。

（4）可使孩子产生成功感。孩子在竞争中所取得的成功感，会激发孩子进一步奋发向上。

（5）可提高孩子的耐挫能力。竞争者不能都取得胜利，竞争免不了遭受挫折。从小品尝竞争失利的滋味，可提高对未来可能遇到的挫折的承受能力。

（6）可增强孩子的集体主义精神。竞争可使孩子看到集体的力量、群众的智慧，认识到团结的重要性。

一般来说，孩子对“竞争”这两个字的意义并不了解。但是他们常常会相互比较与自己有关的事物，再加上外在因素的影响，例如加油鼓励，无形中会促进他们想要更尽力、表现得更好，间接地提升了他们的潜在能力。不管是幼儿在团体生活里或是参加任何活动，让他享受参与其中的感觉，累积各种经验，创造自己，才是最重要的。

有些父母要求孩子要“出人头地”、“比别人强”、“比别人棒”。在这样的要求之下，孩子的潜能可能被激发出来，也获得了预期的效果。可是如果孩子尽力地做，却得不到任何收获，甚至遭遇挫败，就可能会影响到他再去学习，甚至产生退缩、畏惧。所以父母应该适度把竞争的观念教给孩子，当作一种推动孩子去学习的原动力。

在小学二年级以前，我觉得100分和99．5分没什么差别。那时我只希望能考班上的第一名，只要得第一名，多少分无所谓。

看到我的短视，严厉的爸爸并没有勃然大怒地斥责我，而是平静地告诉我，他一个同事的儿子(和我不是一个学校的)，几乎每次都考100分，说我比他差远了。我听了，很不服气，决心不能比他差，也要争取考100分!不久，区里举行了一次考试。这次考试有点难度，我比以往更加细心、仔细，最终得了99．5分。我相信爸爸同事的儿子肯定比我分低，可居然爸爸说他还是考了100分。我很震惊，从此就把这个从没见过面的同学当成一个“强大的对手”。每次考试，一想到他可能又会考100分，我就不敢懈怠，加倍认真，不轻易丢分。渐渐地，我考100分的次数也越来越多。

这样，几年过去了，小学升初中结束后，我再一次问爸爸这个“对手”的情况。爸爸大笑，说：“这是我故意编的一个人，是怕你做‘井底之蛙’，编个对手来刺激你。”

哦，原来是这样。不过我一点也不怪爸爸欺骗我，因为在与“他”比试的过程中，让我养成了凡事都要竭尽全力做到最好的习惯。这几年，我既在和“他”竞争，又在和自己较劲。

“能考100就不考99．5”，一度成为我的座右铭。这样来激发自己的潜力，就不至于浪费自己的实力。完美也许是永远达不到的，但追求完美的心一定要有!

在今后的人生道路中，我始终都会保持这样的竞争意识和状态。

人与人之间，合作与竞争是并存的。许多父母总是教孩子与人竞争，希望自己的孩子超过他人。确实，竞争具有一种神奇的力量，能够调动孩子的积极性，激发孩子的上进心。

在培养孩子竞争意识的同时，家长要指导孩子克服不健康的竞争心理和行为。家长要启发孩子在竞争中表现出高尚的情操。有的孩子以为竞争就是不择手段地战胜对方，以欣赏对方的失败，“置人于死地而后快”。例如，为取得老师的信任，打击诽谤他人；为评上三好学生、优秀干部或加入团组织而请客拉票等。家长要教育孩子认识到，竞争应该有利于社会，有利于集体和他人；同学之间的竞争应有利于共同提高。

有的孩子在竞争中容易产生嫉妒心理。有的孩子害怕同学比自己强而对同学采取“封闭”和“打击”的对策。例如，有好资料和信息，不外借和外传，对同学的求助漠然置之。甚至毁掉或偷走比自己强的同学的学习资料、学习用具，设法对比自己强的同学进行生理和心理上的伤害。

家长培养孩子的竞争意识，是有远见的表现，孩子具备竞争意识是适应未来社会要求的需要。家长应该鼓励孩子积极的与同学比思想、比学习、比纪律、比团结、比进步。

一项问卷调查显示，家长最关心的是孩子的学习成绩，最高兴的是孩子在班级中学习成绩名列前茅。这种片面强调智力竞争，忽视合作精神培养的现象是很有害的。事实上，不管是竞争还是合作，都是非常重要的。孩子不会与人合作，对其将来非常不利。

有一次，闻一多先生给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题：2+5=?

然后，闻一多先生问道：“大家谁知道二加五等于多少?”

学生们有点疑惑不解地回答：“等于七嘛!”

闻先生说：“不错，在数学领域里，2+5=7，这是天经地义的。但是，在艺术领域里，2+5=10000也是可能的。”

说到这里，他拿出一幅题为《万里驰骋》的国画给学生们欣赏。

只见画面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点点了。

闻先生指着画说：“从整个画面的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不是2+5=10000吗?”

由此可见，组合起来后的力量是无穷的。

合作是现代人的一项基本素质与品格。如果一个人不能与人真诚合作，他就不可能成功。刘邦曾经说过：“夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者。”

一个人到天堂和地狱参观，他发现一个奇怪的现象：天堂和地狱里的人都坐在同样的桌上，用着同样的餐具，吃着相同的饭菜，但是，天堂里的人满面红光，精神愉快；而地狱里的人却面容憔悴，精神萎靡。

这是什么原因呢？后来，这个人无意中发现，天堂和地狱里的人用来吃饭的餐具都是二米长的勺子：地狱里的人用勺子盛了丰盛的饭菜给自己吃，但是，由于勺子柄太长，怎么也吃不到勺子里的饭菜；而天堂里的人呢?他们舀起饭菜不是给自己吃，而是给别人吃，这样，每个人都乐于把自己勺子里的饭菜给别人吃，每个人都吃得红光满面。

原来，天堂和地狱的区别就在于人与人之间是不是合作。天堂里的人个个愿意与他人合作，生活过得非常美好；而地狱里的人，个个非常自私，不愿意与他人合作，只想到自己，结果过得非常凄惨。

作为父母，要教育孩子端正竞争心理。竞争目的主要在于实现目标，而不在于反对其他竞争的同学。父母要教孩子把其他同学作为学习上的竞争对手，生...

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